{"id":287561,"date":"2021-02-25T23:22:03","date_gmt":"2021-02-25T16:22:03","guid":{"rendered":"https:\/\/quipperhome.wpcomstaging.com\/?p=287561"},"modified":"2021-03-07T23:36:43","modified_gmt":"2021-03-07T16:36:43","slug":"discovery-learning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quipperhome.wpcomstaging.com\/info-guru\/discovery-learning\/","title":{"rendered":"Discovery Learning – Pengertian, Tujuan, Jenis, dan Langkah"},"content":{"rendered":"

\"Discovery<\/p>\n

Halo Bapak\/Ibu, bagaimana kabarnya? Semoga selalu sehat dan tetap semangat menjalani hari-hari di tengah pandemi yang belum pasti kapan usai.<\/span><\/p>\n

Salah satu kebahagiaan seorang guru adalah melihat kesuksesan para peserta didiknya. Kesuksesan yang dimaksud bisa berupa kesuksesan akademik maupun nonakademik.\u00a0<\/span><\/p>\n

Membahas kesuksesan akademik, tentu tak bisa lepas dari kegiatan pembelajaran selama di berada di kelas. Saat di kelas, guru sering dihadapkan pada kondisi di mana sebagian peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami materi.\u00a0<\/span><\/p>\n

Untuk mengatasi hal semacam itu, tak ada salahnya jika Bapak\/Ibu mencoba menerapkan metode <\/span>discovery learning<\/span><\/em>. Seperti apa penjelasannya<\/span>? Inilah ulasannya.<\/span><\/p>\n

Pengertian <\/strong>Discovery Learning<\/em><\/strong><\/h2>\n

Discovery learning<\/span><\/em> adalah proses untuk memahami suatu konsep dari materi secara aktif dan mandiri untuk kemudian diperoleh suatu kesimpulan. Pada metode ini, guru tidak secara aktif menjelaskan materi pada peserta didik.\u00a0<\/span><\/p>\n

Tugas guru hanya memberikan sejumlah pertanyaan berkaitan dengan materi. Selanjutnya, peserta didiklah yang harus menemukan, menyelidiki, dan menyimpulkan hasil temuannya sebagai modal untuk menjawab pertanyaan dari guru.<\/span><\/p>\n

Pengertian <\/strong>Discovery Learning<\/em><\/strong> Menurut Para Ahli<\/strong><\/h2>\n

\"\"<\/p>\n

Metode ini dirumuskan pertama kali oleh seorang psikolog asal Amerika Serikat, yaitu Jerome Bruner. Seiring berjalannya waktu, metode ini juga dikembangkan oleh beberapa ahli di dalam negeri. Adapun pengertian metode <\/span>discovery learning<\/span><\/em> menurut para ahli adalah sebagai berikut.<\/span><\/p>\n

1. Jerome Bruner<\/strong><\/h3>\n

Pembelajaran yang berlangsung tanpa adanya informasi final dari suatu konsep atau materi, melainkan peserta didik harus mengorganisasi solusinya secara mandiri.<\/span><\/p>\n

2. M. Hosnan<\/strong><\/h3>\n

Model untuk mengembangkan cara belajar aktif dengan cara menemukan sendiri, menyelidiki sendiri, sehingga hasil yang didapatkan bisa bertahan lebih lama.<\/span><\/p>\n

3. Sanjaya<\/strong><\/h3>\n

Model pembelajaran yang bahan pelajarannya dicari dan ditemukan oleh peserta didik melalui berbagai kegiatan.<\/span><\/p>\n

4. Sund<\/strong><\/h3>\n

Kemampuan siswa dalam mengintegrasikan antara konsep dan prinsip.<\/span><\/p>\n

5. Russefendi<\/strong><\/h3>\n

Metode mengajar yang menekankan kemampuan peserta didik dalam menemukan pengetahuan.<\/span><\/p>\n

Tujuan <\/strong>Discovery Learning<\/em><\/strong><\/h2>\n

\"\"<\/p>\n

Berikut ini merupakan tujuan <\/span>discovery learning.<\/span><\/em><\/p>\n

    \n
  1. Memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran.<\/span><\/li>\n
  2. Melatih peserta didik untuk berpikir secara sistematis dan ilmiah dalam menyelesaikan suatu permasalahan terkait materi.<\/span><\/li>\n
  3. Meningkatkan pola berpikir kritis bagi peserta didik.<\/span><\/li>\n
  4. Melatih peserta didik dalam menyusun strategi untuk meningkatkan pemahaman mereka terkait materi yang sedang diajarkan.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Manfaat <\/strong>Discovery Learning<\/em><\/strong><\/h2>\n

    Manfaat <\/span>discovery learning<\/span><\/em> adalah pemahaman peserta didik tentang suatu konsep dalam pembelajaran bisa bertahan lebih lama karena mereka memahami konsep tersebut secara mandiri, melalui keaktifannya dalam menggali informasi.<\/span><\/p>\n

    Jenis <\/strong>Discovery Learning<\/em><\/strong><\/h2>\n

    \"\"<\/p>\n

    Penerapan metode ini dalam mengajar diharapkan mampu meningkatkan ketertarikan peserta didik pada materi yang sedang dipelajari. Oleh karena itu, Bapak\/Ibu bisa memilih jenis <\/span>discovery learning<\/span><\/em> yang sesuai. Secara umum, <\/span>dibagi menjadi dua jenis, yaitu:<\/span><\/p>\n

    1. <\/strong>Free discovery learning<\/em><\/strong><\/h3>\n

    Proses pembelajaran yang tidak disertai petunjuk atau arahan. Artinya, peserta didik harus memiliki kepekaan terhadap materi yang sedang dipelajari.<\/span><\/p>\n

    2. <\/strong>Guided discovery learning<\/em><\/strong><\/h3>\n

    Pembelajaran yang melibatkan peran guru sebagai fasilitator untuk menunjang terlaksananya pembelajaran.<\/span><\/p>\n

    Kira-kira, <\/span>manakah yang bisa diterapkan di kelas Bapak\/Ibu?<\/span><\/p>\n

    Langkah <\/strong>Discovery Learning<\/em><\/strong><\/h2>\n

    \"\"<\/p>\n

    Mungkin Bapak\/Ibu bertanya, bagaimana langkah penerapan metode ini dalam pembelajaran? Berikut ini langkah-langkahnya.<\/span><\/p>\n

      \n
    1. Memberi rangsangan atau stimulus (<\/span>stimulation<\/span><\/em>)<\/span><\/li>\n
    2. Mengidentifikasi masalah (<\/span>problem statement<\/span><\/em>)<\/span><\/li>\n
    3. Proses mengumpulkan data (<\/span>data collection<\/span><\/em>)<\/span><\/li>\n
    4. Proses pengolahan data (<\/span>data processing<\/span><\/em>)<\/span><\/li>\n
    5. Pembuktian (<\/span>verification<\/span><\/em>)<\/span><\/li>\n
    6. Penarikan kesimpulan (<\/span>generalization<\/span><\/em>)<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      Untuk melihat penerapan langkah di atas, perhatikan contoh <\/span>discovery learning<\/span><\/em> pada pembelajaran IPA berikut ini.<\/span><\/p>\n